柯桥区公安分局 朱建平

   马立远老师的散文集《润物无声》我拿到手后，化了两天时间认真读完。读完，心有感慨，总想着写点文字作为读后感，把我感受到的马老师一路走来的心路历程对我的影响做个记录，但一直拖着没写，我怕自己浅薄的文字无法把马老师所想表达的情感，真实和完整的书写出来。

 初识马老师是谢方儿老师组织的一次文友聚会上，作为体制内的小人物，我加同为体制内而且是领导的马老师的微信，也是壮着胆的。第二次见马老师，是他邀请了一帮文友，去他的家乡小崑村采风，我很荣幸参加。此次以后，我和马老师见面的机会越来越多，交流也越来越多，我越来越被马老师低调随和、谈吐晏如的风格吸引。

 《润物无声》这本书，让我感受最深的是马老师浓浓的家乡情怀。其实，我在跟随马老师去小崑的时候，已经有了感受。他一路上都在向我们说小崑，说小崑的人，说小崑的事，说小崑的山，说小崑的水……所以，《长寿之村》一文的出现，我并不意外，“在小崑村，70多岁老人都健步如飞，80多岁老人常荷锄下地，90多岁老人仍耳聪目明，百岁老人能生活自理也不甚稀罕……”也不意外。此文初看似乎只是在叙说小崑村人的长寿，但细读之中，马老师浓浓的家乡情怀就呈现在我们面前。如果没有深厚的家乡情怀，马老师也不会在文章的后半部分写长寿的“秘诀”，更不会写就此文。因为在山里，随时都能遇上一两个八九十岁的健步如飞的老人。

 《人见人敬的长者》一文中功联老师的母亲，是一个普普通通的农家妇女。然而普通中的不普通是她居然成为一家之长，一门之精神支柱。究其原因，因为她心有厚德至爱的情怀。马老师对这位母亲叙述的文字没有一丝华丽，简单如村口溪中的那一块块石头。但就是这些看着普通的石头，其实是经历了溪水的千百年不停地冲刷，才有了现在的样子。所以，这样的文字，需要用心才能读懂，需要用情才能感悟。因而，看了此文后，我一直在猜测，马老师现在的好客、宽容、恬淡是不是也有这位老太太的影响在其中。

 父母是孩子的第一任老师。父母对孩子的成长影响是深入骨髓的。马老师有好几篇文章中都写到了他的父母。这几篇文章不长，文字也不华丽，但如山的父爱、母爱却被马老师表达了出来。这虽然有马老师扎实的文字功底的功劳，但更重要的是他对父爱、母爱的感受、理解、感恩。而我，很多次因为被马老师的情怀触动而潸然泪下。如《父亲的梦》中，父亲的一句“人不能无知无识”像一个惊雷，炸在“知识越多越反动”年代的上空，震撼人心。《高考前夕》，父亲借着销售“燥茶”的机会到学校来看我，为了给“我”增加营养，他把家里仅有的五元钱带来了。当我看到父亲“边说着，边从上衣口袋里挖出五元钱来，塞在我的手里，笑着说‘就要考试了，能买菜吃，吃得好一点’”时，一下刺中我的泪点。我不得不放下书本，深深吸气，让自己的感情能平稳再平稳些。

 对女儿的宠爱，是每一个父亲的共性。作为父亲，如何处理爱和宠爱的关系，却是我的弱点。我曾经以为教育女儿要自律、宽容是爱，也以为满足女儿的物质和精神的需求是爱，但当我看了《写给青春的信》——《致易忆一》、《致易忆二》、《致易忆三》三封两地书，特别是看到“在学习西方文化，接受西方文明的同时，学习和掌握祖国优秀传统文化也特别重要。优秀传统文化博大精深、源远流长，也应在世界文明发展中……占有一席之地中西结合的文化是完美的，中西融合的人格是完善的。所以，在留学的岁月里，别忘了能适当补习一些祖国优秀传统文化，这是人格之源，人文之根，肯定有益无害。如唐诗、宋词、戏曲小说、经典散文都可涉足，只有博学才能多才……”这样的嘱咐，我突然明白了自己的错误所在，也找到了自己产生错误的软肋，更明白了为什么女儿的高一班主任特意把我找去批评我“你的宽容教育害了孩子”的原因，因为我根本就不懂什么才是对女儿真正的“爱”。而马老师不同，他把对女儿的爱，用一种非说教式的方式一点一点的灌输给女儿。这就是马老师的睿智，也是马老师的人格魅力所在。

 这几年我们一直在讲情怀。不同的人，对情怀有着不同的理解。因为理解不同，每个人内心中存在的，或者说认同的情怀的涵义也不同。人离故土，心常思乡。这也是在外的游子难以割舍的牵挂。所以，小崑无可避免地成了《润物无声》中的主角。所以与其说我是读完了《润物无声》，不如说我是经历了一次深刻的家乡情怀教育。因为我从马老师的书中看到了他深埋心底的情结——家乡情结。无论他身在何处，家乡永远是他心中的牵挂。这种牵挂，又时常被马老师在不经意间流露出来。其实，这就是情怀，家乡情怀。这情怀很浓，浓得像墨，永远无法化解。

 心有情怀，才有家乡。